Bildanalys & bldsamtal med T. Koppfeldt

I måndags presenterade gruppen sina arbeten med bildanalys och bildsamtal och min första tanke är att hur olika vi är, hur olika våra presentationer blev och det var både inspirerande och lärorikt. Så här i efterhand hade det kanske ändå varit bättre att dela upp gruppen men vi var nog många som kände att vi ville höra alla. Nu var det ju så att jag blev sjuk och missade därför det viktiga samtalet efteråt, hade varit intressant att höra reflektioner och om T. Koppfeldt fick svar på sin fråga: Vad är problemet? Finns det problem? Det jag upplevde under genomgångerna var kanske att flera kurskamrater tyckte att det var svårt att få elever delaktiga. Kanske undrar jag också om det är klart för eleven varför man har bildanalyser och bildsamtal. Om syftet vore tydligare skulle elever vara delaktigare då? I bildpedagogiska kretsar talar man ju ofta om hur förlösande en bild kan vara för ett samtal, att elever med värsta skrivkampen kan komma igång att skriva om de får utgå från en bild. Jag tror att val av bild är otrolig viktig för en bra diskussion.
Ja, nu ska jag in och läsa kurskamraternas bloggar, kanske får jag mer svar på mina funderingar.
Sen ska jag försöka snygga till min hemsida.

Bildanalys, bildsamtal mm

Nu har jag fastnat. Jag vet inte hur jag ska använda dessa två dagar på bästa sätt. Har skrivit texten till nästa tillfälle, vet inte vad mer förväntas inför den. Vill inte hålla på med hemsidan idag, fast den behöver snyggas till, inväntar inspiration. I helgen målade jag akvarell med barnen, vi tittade på Georgia O'Keeffes stora blommor och målade lite så. Sen pratade vi om Gaddaffi och målade ett varsitt porträtt av honom. Jag har fått en kamera så kanske är det den jag ska koncentrera mig på.

Om att sitta på skolbänken igen

Nu har Klass 9A börjat igen och jag är ju lite kär i Stavros så jag följer serien slaviskt. Stavros och de övriga två lärarna använder diagnoser och prov som ett viktigt redskap i mätningen av elevernas kunskaper. Efter förra veckans kurs på Konstfack och med många egna misslyckanden under dessa dagar har jag funderat över hur man hade kunnat göra istället. Det är skillnad att studera på grundskolenivå och  högskola, det egna ansvaret ökar.

Animation

Weebly...

Jahapp, hade bestämt mig för ett utseende på weebly men nu kan jag inte lägga upp fler bilder på gratisvarianten... Vad ska jag göra?

Tisdag 25 januari

Dagen började med en genom gång av systemkamera. Jag, som gått bakvägen in i yrket och haft en fotointresserad partner, insåg att foto och kamerahantering är något jag behöver lära mig mer om. Mycket nya ord och begrepp men jag hoppas bli mer van och snart fyller jag år, kanske blir det en kamera jag önskar mig!

Det blev prat kring bilder och länkar och innan vi officiellt skildes åt fick vi en fotouppgift där vi skulle skapa en tvilling till oss själva. Det var roligt och lärorikt!

Bild-Text-Bild

idag har vi tittat och samtalat kring bilder med Ann-Cathrine Andersson. Vi diskuterade kring det faktum att vi har en stor tilltro till fotografier trots att de flesta av oss vet hur enkelt det är att manipulera bilder. Hur vi också tänker att svartvita fotografier är mer sanningssägande än de i färg.

Innan lunch fick vi till uppgift att beskriva ett fotografi utifrån några frågeställningar kring t ex innehåll, bildutsnitt, kameravinkel mm. Beskrivningen skulle endast ske på en denotativ nivå. Denna lämnade vi in och efter lunch roterade beskrivningarna ett varv. I grupper om tre analyserade vi bildbeskrivningarna och med en systemkamera försökte vi skapa en bild som stämde överens med beskrivningen.

En enkel uppgift tidsmässigt och ett bra sätt att starta ett samarbete mellan bild och svenska. I bildanalysen och samtalet efteråt blev det också intressant att diskutera bilderna på konnotativ nivå. Att beskriva en bild är svårare än man tror och ibland hjälper inte många ord. Bildutsnitt, blickriktning bl a är viktigt för att få samma känsla.